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杭州早教需要全面发展
- 2021-05-26-


 早教是智力全面发展的需要智力的发育,是早教的主要内容之一。专家认为,只有科学的多元启智早教课程才能让孩子获得高度的智力;美国心理学家本杰明·布鲁姆(Benjamin loom)指出,人脑有1000亿个神经元组合而成。神经元之间的联系要靠外界环境刺激。年龄越小,智力发展越快。如果成熟智商100%,那么0-4岁是50%;4-8岁是30%。智力不同的结构与功能,通过训练才能有效开发。早教是个性自我成长的需要人的成长,个性成长占主要地位。科学早教让孩子具有完美的个性;没有个性,就没有幸福感。与少年、成人教育不同,尊重每个人的个性化差异与个性化成长需要,是早期教育的主要任务。早教是人格健康成长的需要通过大量的教学调研,早教专家指出,婴幼儿是人格成长的关键期,科学的早教让孩子具有健全的人格;人的力量来自智力,更来自人格。婴幼儿时期是人格、心智成长的关键期。开阔的心胸、宽厚的品德、坚韧的意志、崇高的情操、宁静的心态、坚定的勇气都需要在此期奠基。 早教是精神和谐成长的需要华夏爱婴通过六年的教学实践指出,人的成长离不开精神的成长,科学的早教让孩子具有智慧的精神;德国教育家鲁道夫·史代纳(rudolf steiner)认为,人的精神发展在婴幼儿阶段已开启。对爱的执着、对善的热爱、对美的追求,构成了人的精神领域。早教是心灵幸福成长的需要通过对中国20万婴幼儿的早教实践,早教专家进一步告诫家长,人的成长,最终是心灵的成长,科学早教应当让孩子具有幸福的心灵。 人的幸福感是人的本质追求。教育必须关注人的心灵成长。而当前的教育更多的关注人的身体与情绪、情感的需要。从而导致早期教育在中国存在偏失。 我国早期教育包括园所早期教育、社区早期教育与家庭早期教育三种形式,且都处于方兴未艾的发展中。早期教育是我国最具发展前景的教育。